Professionswissen von Fachleitern/-innen

In der explorativen Studie werden vier Fachleiter/-innen der zweiten Phase in der Lehrerbildung in offenen Interviews zu ihrem Politikverständnis, zu politikdidaktischen Kernkonzepten und zur Handlungsebene pädagogischer Interventionen befragt. Die Einzelbelege werden mit der soziologischen Methode der dokumentarischen Interpretation qualitativ ausgewertet. Dabei wird untersucht, welche Begriffsvorstellungen die Fachleiter/-innen aufgebaut haben und an die Referendar/-innen weitergeben. Ziel ist es, erste Ansatzpunkte für die Exploration der Strukturdifferenzen zwischen wissenschaftlichem und professionellem Wissen zu gewinnen.

Förderung: Bundeszentrale für politische Bildung

Laufzeit: 1994-1995

Bearbeiter: Weißeno

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